Pädagogische Aspekte

werden kann und muss". Vermutlich gründet die Annahme in einer Fehlinterpretation einer Aussage des Begründers der Mediendidaktik, Comenius. Der Psychologe Bernd Weidenmann bezeichnet diese Argumentation als naive Summentheorie, der jeder empirischer Beweis fehlt. Dem liegt die vordergründig einsichtige Annahme zugrunde, dass informationen besser "gespeichert" werden, wenn sie über möglichst viele "Kanäle" vermittelt werden.Die verschiedenen Medien sollen dem Betrachter die wissensaufnahme von Inhalten erleichtern, da der Benutzer die informationen mit verschiedenen Sinnesorganen aufnimmt. In diesem Zusammenhang tauchen Grafiken auf, ähnlich der hier vorgestellten, die den kausalen Zusammenhang zwischen Lerneffekt (grüne Kurve) und Medienmenge illustrieren sollen. Dieser forderte in seiner Schrift "E Scholasticis Labyrinthis Exitus in planum" unter anderem: "Also sollen auch die schulen alles den eigenen Sinnen der Lernenden darbieten: damit sie alles selbst sehen, hören, riechen, schmecken, berühren, was gesehen usw.

ein Bild + Audio-Beitrag.B.Empirisch belegt ist, dass es Vorteile beim Lernen gibt, wenn informationen auf verschiedenen Kanälen präsentiert werden, z. Dies wird damit begründet, dass ein Kanal nur eine begrenzte Kapazität besitzt. Bild + geschriebener Text würde also den visuellen Kanal überfordern, während Bild + Audio gleichzeitig wahrgenommen werden kann.

Der interaktive Aspekt von Multimedia ermöglicht dem Betrachter eine individuell zugeschnittene wissensvermittlung sowie die erfahrungsorientierte Aufnahme von Inhalten. Diese Vorteile werden insbesondere durch Lernprogramme (E-Learning, Computer Based Training) erschlossen.